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《羚羊木雕》教学设计15 |
作者:qilizhi 文章来源:本站原创 点击数 更新时间:2007/1/5 10:33:00 文章录入:qilizhi 责任编辑:蓝星 |
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教学目标 1.整体感知课文,学会运用人物描写的方法分析人物的性格。 2.通过角色朗读(课堂情景剧表演),进一步掌握人物描写的方法,体会人物的思想感情。 3.联系生活,学会与父母、他人沟通,获得有益的启示。 教学重点 1.角色朗读(课堂情景剧表演),把握人物个性化的语言。 2.联系生活实际,学会与父母、他人沟通的方法。 一、导入(由关于朋友的名言导入) 爱因斯坦说:“世间最美好的东西,莫过于有几个头脑和心地都很正直的真正的朋友。”希罗多德说:“世界上没有比一个既真诚又聪明的朋友更可贵的了。” 二、复习与本课有关的一些语文知识 1.写作顺序的一点知识 记叙文的叙述顺序主要顺序、倒叙、插叙有三种。顺叙是按时间先后来写的。倒叙是根据表达的需要把事情的结局或某个最重要、最突出的片段提到前面叙述。插叙是在叙述中心事件时插入一段与主要情节有关的内容。 思考:课文的记叙的顺序是什么?提示:看120页始的17—23节。(插叙) 2.人物描写的方法 动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写、心理描写、神态描写 三、整体感知 1.预习检查 读准字音: 变得(de)十分严厉 逮捕dài 寒颤zhàn 你还得(děi)站两个钟头 逮着玩dǎi 颤抖chàn 怦怦pēng 脸颊jiá 抹mŏ 树杈chà 攥zuàn 反悔huĭ 犄角jī 2.听课文朗读,思考 ①文中涉及到哪几个人物? ②他们各自的性格特点如何? ③请从文中找出相关的语句加以说明。 要求:在阅读过程中,不仅要用“眼”看,而且要动“手”写。随看随记,使用不同符号圈点人物对话、神态描写的语句,旁批点评人物性格。 3.分析文中的人物性格特点 爸爸:沉稳、威严 妈妈:固执、严厉 万芳:仗义、明白事理 奶奶:通情达理、慈爱(无能为力) 我:软弱、珍视友谊 四、选择场景进行角色朗读(课本情景剧表演) 1.演员表 我 妈妈 奶奶 万芳 万芳妈 旁白 2.设置场景 场景一:一家人在争论是否要要回羚羊木雕。(1——17节) 场景二:我去万方家要回羚羊木雕。(27——37节) 3.学生角色朗读(进行课本情景剧表演),同学准备评议 ①评议的标准:是否读(演)出了人物的性格特征?——对照朗读(表演),抓住人物的神态、语气评。 ②能体现人物特点的典型的句子,尤其是加点的字词,评论一下朗读(表演)是否到位。 爸爸: “小朋友之间不是不可以送东西,但是,要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖,怎么能自作主张呢?” (爸爸 声音平静,带着一种不可抗拒的力量) “是的,这是爸爸给你的,可并没有允许你拿去送人啊!” 妈妈: “要说实话……是不是拿出去卖啦?” 妈妈变得十分严厉。 “你现在就去把它要回来!”妈妈坚定地说,“那么贵重的东西怎么能随便送人呢?要不我和你一起去!” 奶奶: (奶奶 一定想说什么,可是,她没有说。) “算了吧,这样多不好。” 我: 委屈 痛苦 无奈 低着头不敢看、一动不动、声音有些发抖、哭着喊了起来“不” 万芳: 她把小刀塞到我手里说:“你拿着,咱俩还是好朋友” 五、学生围绕“这场家庭矛盾冲突究竟谁是谁非”展开辩论 1.学生分两个阵营进行辩论 教师提示:可以从以下几个方面寻找理由。 ①父母要求女儿去讨回木雕应不应该? ②女儿与父母顶嘴是否正确? ③好朋友之间,赠送物品是否要礼尚往来? ④讨回木雕后,“我”在朋友面前是不是抬不起头来? 2.师生共同小结 六、体验与反思 讲讲自己与同学或老师相处中发生的不愉快的事,并谈谈自己过去是怎样处理的,通过学习课文,自己又觉得有什么不妥之处。 七、作业 1.阅读性练习——读文答题 ① 写月亮冷冷的有什么作用? ② “我”为什么“止不住流下了眼泪”? ③“可是,这能全怪我吗”的含义是什么? ( “这能全怪我吗?”表明了作者的思想倾向和对这一事件的分析: 说明孩子也感到自己并不是没有一点责任,没有一点错;但是造成这种后果的责任主要在父母,不该在已经送人后强迫孩子取回礼物,严重伤害了孩子的感情。因而,奶奶成了作者的代言人:“这样多不好”。) 2.理解性练习 将下面的神情动作描写归位,体会“我”的心情。 ①“没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀,“你能不能把羚羊还我……”( ) ②“不!”( ) ③“爸爸不是说给我了么?”( ) ④“没有卖……我送人了。”( ) A.我小声地说。 B.我觉得自己声音有些发抖。 C.我哭着喊了起来。 D.我几乎听不见自己的声音。 3.揣摩性练习——完成下面配伍题 ①他静静地点燃了一支烟,慢慢对我说……( ) ②屋子里静极了。( ) ③妈妈坚定地说。( ) ④我冒着雨飞快地跑出门去。( ) A.写出了“我”与爸爸和妈妈僵持的家中情景。 B.表现妈妈的固执、生硬。 C.表现爸爸在考虑如何更好地处理事情。 D.写出了我极为难受的心情。 |
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