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《答谢中书书》《记承天寺夜游》教案设计 | ||
作者:佚名 文章来源:本站原创 点击数 更新时间:2006/12/12 15:44:09 文章录入:pandong 责任编辑:蓝星 | ||
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八语上第六单元第27课教案: 27、短文两篇 《答谢中书书》《记承天寺夜游》 第一教时 学习《答谢中书书》 《答谢中书书》原文: 山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣。夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都,自康乐以来,未复有能与其奇者。 2、体会《记承天寺夜游》中的思想感情。 2、了解《答谢中书书》中的优美意境、缜密的结构、凝练的语言。 3、体会《记承天寺夜游》中的思想感情。 2、体会《记承天寺夜游》中的思想感情。 一、导入 同学们,我们无不为三峡的雄奇险拔、清幽秀色所陶醉。其实,莽莽神州,茫茫九派,高山大岳,千流百川,我们伟大的祖国哪儿不是神奇如画呢?不信,就请你细细品读陶弘景的写景小品文《答谢中书书》,读完后你一定会觉得江南的山水真是一幅清丽的山水画,是一首流动的山水诗呢! 1、题目中后一个书字的意思?——信。 2、根据现代汉语词典书的注解,“书”的意思有:书(shū) ①写字;记录;书写。②字体。③装订成册的著作。④书信。⑤文件。 例如: 书本——③装订成册的著作 书写——①写字;记录;书写 3、谢中书,作者的朋友。 全文是陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。 三、作者简介: 陶弘景――南北朝时期的思想家、医学家和文字家。又被称为“山中宰相”。他的《答谢中书书》,描绘山川秀美,清新简淡,为历代写景名作。 五、检查字词句的理解。 1、词语解释。 ①交辉:交相辉映;四时:四季 ②歇:消散 共:山川之美,古来共谈。共同。 为字共三十有四。 一共。 乱:猿鸟乱鸣。 没有秩序。 自云先世避秦时乱。战乱。 奇:未复有能与其奇者。奇妙。 舟首尾长约八分有奇。零头。 与:未复有能与其奇者。参与,欣赏。 念无与为乐者。一起。(记承天寺夜游) 3、重点句子的意思。 (1)山川之美,古来共谈。译:山河的壮美,是自古以来人们共同谈赏的。 (2)青林翠竹,四时俱备。译:苍青的密林和碧绿的竹子,一年四季常青葱翠。 (3)夕日欲颓,沉鳞竞跃。译:每当傍晚,夕阳将落,可见到水中的鱼儿竞相跳跃。 (4)自康乐以来,未复有能与其奇者。译:自从谢灵运之后,还没有人能置身这佳美的山水之中。 4、口译全文。《答谢中书书》翻译: 二、再读课文,研讨下列问题。 这是作者写给梁中书鸿胪谢征的一封信。信中以清丽的文辞,极力称道江南山水之美,并抒发了对这些秀丽景色的酷爱之情,为六朝山水小品名篇。 其一:山水相映之美。山的峻峭,水的明丽。水的动势给山增加了活力,山的倒影给水铺上了异彩,二者相映成趣。 其二:色彩配合之美。两岸石壁,五色交辉;青林翠竹,四时俱备,蓝天作背景,绿水为衬托,绚丽动人,美不胜收。 其三:晨昏变化之美。清晨白雾缭绕,似烟似缕,猿啼鸟鸣生机勃勃;傍晚红日西沉,山色苍茫,飞鸟归林,猿猴息树,游鱼跃水。 其四:动静相衬之美。高峰为静,流水为动(形体)。林青竹翠为静,五色交辉为动(光色)日出雾歇为静,猿鸟乱史鸣为动;日落山暝为静,游鱼跃水为动(声响)。 三、作业: 1、《三峡》与此文的写作特点及作者所表达的感情。 郦道元抓住江水与两岸高山特征,状物传神,描绘了一幅奇异美妙、既生机盎然又幽深冷静的图画,又于其中寄寓对祖国大好河山的热爱赞美之情。 晓雾将歇,猿鸟乱鸣。夕日欲颓,沉鳞竞跃。 3、背诵全文。 附:板书设计: 《答谢中书书》 陶宏景 第2——4句:——静景 俯视:水 平看:林、竹 第5句:——动景 晓:猿鸟乱鸣; 夕:沉鳞竞跃。 附《答谢中书书》赏析: “高峰入云,清流见底”,极力描写山之高,水之净,用笔洗练,寥寥八字,就写出了仰观俯察两种视角,白云高山流水三重风物,境界清新。“两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备”,又改用平远、高远的视角极目远眺,青翠的竹木与五彩的山石相映衬,呈现出一派绚烂辉煌的气象,在清爽宜人的画卷上平添了万物勃发的生命力。“高峰----俱备”这三句是写静景,写得形色俱备,精彩纷呈。作者先以“入云”表示山之高峻与雄伟,以“见底”表示水之清澈与透明,一仰一俯,视野开阔,山水尽收眼底。接着移步换景,由清流而写两边的景物。可写之景物必定多不胜数,但作者抓住其色彩给人以具体的视感:五彩缤纷的石壁,郁郁葱葱的树林,碧绿青翠的竹园。一年四季,景物之茂盛,色彩之斑斓,足以让人大饱眼福。以此突出江南景物特点。 “晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕阳欲颓,沉鳞竞跃”,由静景转入对动景的描写。猿鸟的鸣叫声穿越了清晨即将消散的薄雾,传入耳际;夕阳的余晖中,鱼儿在水中竞相嬉戏。这四句通过朝与夕两个特定时间段的生物的活动,又为画面增添了灵动感,传达了生命气息。这十句作者择取有代表性的景物加以组合,使读者对山川景物产生完整、统一的印象。这一句是动态描写。所写之动态,时有朝暮之分,地有山林水泉之别,可谓多姿多彩,丰富无比。这里有晨雾将散时的山猿啼叫,林鸟相鸣;有夕阳斜照下清流中的游鱼出没,竞相跳跃。表现了万物一派生机勃勃的景象,衬托这里大自然的无限美好。 最后,文章又以感慨收束,自己置身于此景——高峰、清流、石壁、翠竹、晓雾、夕阳、猿鸟、沉鳞等景物之中,能不发出由衷的赞叹吗?难怪作者以“人间仙境”誉之。这里实在是人间的仙境啊!自从谢灵运以来,没有人能够欣赏它的妙处,而作者却能够从中发现无尽的乐趣,带有自豪之感,期与谢公比肩之意溢于言表。 第二教时 学习《记承天寺夜游》 《记承天寺夜游》原文: 元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。 念无与为乐者,遂至承天寺,寻张怀民,怀民未寝,相与步中庭。 庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。何夜无月,何处无松柏,但少闲人如吾两人者耳。 【教学目标】 (一)知识与能力: 1、朗读并背诵课文,领会凝练含蓄,饶有余味的语言。 2、掌握常用文言词语,理解课文大意。 3、学习抓住特征描写景物的方法。 4、学习古人写景抒情的方法。 2、反复朗读,体会作者在逆境中自我排遣的的特殊心境。 【教学难点】景物描写,抒情语句的深刻内涵。 【教学设计】利用多媒体技术,通过画面、音乐欣赏突破重难点。 【教学安排】一课时 【作者简介】 苏轼(1037-1101年),字子瞻,号东坡居士,四川眉山人,北宋杰出文学家、书画家,与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”。苏轼是著名的散文家,为唐宋八大家之一,其文学作品标志着北宋文学创作的最高成就;苏轼是著名诗人,他同宋代著名诗人黄庭坚并称为“苏黄”;苏轼为杰出的词人,开辟了豪放词风,他同杰出词人辛弃疾并称为“苏辛”,对后世产生了很大的影响;苏轼是著名的书法家,他同黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”;苏轼还是著名的画家。此外,在农田水利、教育、音乐、医药、数学、金石、美学、烹饪等方面也都取得了重要的成就。 苏轼一生命运坎坷。嘉佑二年(1057)参加礼部考试,中第二名。仁宗殿试时,与其弟苏辙同科进士及第。因母丧回蜀。嘉佑六年(1061)经欧阳修推荐,应中制科第三等,被任命为大理评事签书凤翔府判官。任期满后值父丧归里。熙宁二年(1069)还朝任职,正是王安石推行新法的时期。他强调改革吏治,反对骤变。认为「慎重则必成,轻发则多败。」因意见未被采纳,请求外调,从熙宁四年(1071)起,先后任杭州通判,密州、徐州、湖州知州。每到一处,多有政绩。元丰二年(1079),御史中丞李定等人摘取苏轼诗句深文周纳,罗织罪名,以谤讪新政的罪名逮捕入狱。5个月后被贬黄州为团练副使。元丰八年(1094)哲宗立,任用司马光,废除新法。苏轼调回京都任中书舍人、翰林学士知制诰等职,由于与当政者政见不合,再次请调外任。先后任杭州、颍州、扬州知州。后迁礼部兼端明殿、翰林待读两学士。绍圣元年(1094)哲宗亲政后,苏轼又被一贬再贬,由英州、惠州,一直远放到儋州(今海南儋县)。直到元符三年(1100)徽宗即位,才遇赦北归。死于常州。宋孝宗时追谥文忠。 “承天寺”在湖北黄冈县南。《记承天寺夜游》作于宋元丰六年(1083),时作者被贬在湖北黄州。被贬官意味着在政治生活上遭到很大的挫折。 【教学过程】 一、导入: 师:有这样一个故事,一个记者采访放牛娃,问:“你为什么放牛?”“赚钱。”“赚钱干啥?”“娶老婆。”“娶老婆干吗?”“生娃娃。”“为什么生娃娃?”“让他放牛。”初听很可笑,可是仔细一想,我们很多人,他的一生不是这样过的吗? 1、不同形式的朗读,注意读准字音,读准节奏,读出感情。 ⑴月色入户 窗户 ⑵欣然起行 高兴地 ⑶念无与为乐者 思考、想到 ⑷遂至承天寺寻张怀民 于是、就 ⑸相与步于中庭 共同、一起 ⑹庭下如积水空明 清澈、透明 ⑺水中藻、荇交横 交错纵横 ⑻盖竹柏影也 原来 ⑼但少闲人如吾两人者耳 只是 罢了 (10)但少闲人如吾两人耳。 清闲的人。现在一般指与事无关的人。 (11)念无与为乐者。 动词,引申为“交谈”。 盖: 乃悟前狼假寐,盖以诱敌。原不是。 盖竹柏影也。原来是。 但: 但闻屏障中抚尺一下。只。 但少闲人如吾两人者耳。只。 寻: 寻张怀民。寻找。 未果,寻病终。不久。 4、文章运用了哪几种表达方式,请结合文章内容具体谈一谈? ①“元丰六年……相与步于中庭——叙述 ②“……盖竹柏影也” ——描写 ③“……但少闲人如吾两人者耳”——议论 5、思考下列问题: 时间:元丰六年十月十二日 地点:承天寺中庭 人物:“我”和张怀民 夜游的原因:月色入户,引发兴致。 夜游的背景:月光美好的夜晚。 夜游的心情:欣然(高兴) 贯穿全文的线索:月色。 写景的一句是:(描写部分) 抒发感慨的是:(议论部分) 6、初译全文。《记承天寺夜游》译文: 元丰六年十月十二日的晚上。解开衣服想睡觉时,发现月光从窗口射进来,于是我愉快地起来行走。想到没有与自己一起游乐的人,于是来到承天寺,找张怀民。张怀民也没有睡觉,于是我们在庭院中散步。 庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈透明,水中水藻纵横交叉,原来是绿竹和翠柏的影子。哪夜没有月光?哪里没有绿竹和翠柏?只是缺少像我们两个这样的闲人。 三、研讨,寻“乐”: 1、现在回过头来,回答上课前的问题,如何才能是自己的人生快乐呢? (1)罗丹:美是到处都有的。(2)江山风月本无常主,闲者即是主人。(3)胸中廓然无一物。 2、写作技巧: (1)融叙述、描写、抒情于一体。 (2)写月美——有色有形、有静有动的画面.月夜之美尽在其中——却无一个月字。 (3)写竹、柏——暗指自己坚贞的操守,这种写法叫意象。 (4)抒情——月光涤荡了所有的烦忧,忘怀得失,宁静淡泊,俗念全消 六、布置作业。 1、背诵《记承天寺夜游》。 2、人人的家乡都有美景。你知道你的家乡在月夜里是什么样子吗?请以“月夜里的家乡”为题写一篇短小的游记。要求大胆想象和联想,运用比喻、拟人等修辞手法进行描绘。 附:板书设计 写景:月色——如水………… 清(澈) 竹柏——藻、荇………(透)明 抒情:1、贬官的悲凉、落寞 2、赏月的欣喜,自我排遣的达观 3、对世人追逐名利的慨叹 附《记承天寺夜游》赏析: 苏轼的《记承天寺夜游》是一篇小品文。全文仅84字,却描绘出了一幅清静皎洁的月夜美景,传达出作者当时微妙的心境。 附:描写月的名句 海上生明月,天涯共此时。——唐 张九龄《望月怀远》 但愿人长久,千里共婵娟。——宋˙苏轼《水调歌头.明月几时有》 |
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