创设情境
整体感知
探究思考
拓展延伸
小结
布置作业
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同学们:《桃花源记》中那个美、乐、奇的世界,大家还记得吧,今天,我们将要学习的《大道之行也》,也给我们呈现了一个理想社会,不妨让我们一同去感受感受。(板书文题)
简介《礼记》
一、初步感知,掌握重点文言词语。
1、播放朗读磁带。
2、指导学生疏通词句。
3、指导学生组内交流词句方面的疑难问题。
4、反馈学生组内学习情况。
(1) 字音。
(2) 词义。
(3) 释句。
二、理清文章整体思路,具体指导朗读。
1、全文共五句话,根据文意,可以分几层?每一层写了什么?
2、分层指导朗读。
3、细读课文,思考问题,理清背诵思路,指导背诵。
(1)、“大同”社会的根本特征是什么?
(2)、本文是从哪几个方面来说明“大同”社会的基本特征的?
(3)、任何想象都是植根于现实土壤的,文中有无当时现实社会的影子?
“大同”社会跟陶渊明描绘的那个“世外桃源”有没有相似的地方?
请说一段话,描绘你心目中的理想社会。
{略}
1、课后第二题。
2、 背诵并默写全文。 |
听读,初步感知。
对照注释,疏通词句。
组内交流。
组际交流
组内交流。
代表发言,其他学生补充。
朗读课文。(个读,齐读。)
找出相关语句,并作讲解。
齐读第一句,速背。
学生明确。
齐读,按照行文思路,尝试背诵。
组内交流,代表发言。
齐读第三层,尝试背诵。
背诵全文。
讨论交流,代表发言。
自主发言。
背诵全文。 |
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