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《木兰诗》简案 |
作者:shizhihua 文章来源:本站原创 点击数 更新时间:2006/10/18 13:01:55 文章录入:shizhihua 责任编辑:蓝星 |
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《木兰诗》教案 [教学目标]: 1、学习我国古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。 2、学习本文排比、对偶、比喻等修辞手法的运用。 3、学习本文祥略得当的叙事方法,领会故事情节曲折、富于戏剧性、充满传奇色彩的特点。 4、背诵课文。 [教学重点、难点]: 1、 通过有节奏地朗读,感受诗歌的语言特点,领会课文的思想感情 2、 赏析花木兰这一人物形象 3、 积累重点文言字词 4、 学习本文排比、对偶、比喻等修辞手法的运用。 [课型]:新授课 [课时]:1课时 [教具]:多媒体 [教学过程]: 一、导入: 学生听豫剧《花木兰》:谁说女子不如男,导入课文。 剧中的主人公花木兰,她是古代一位女扮男装替父从军的女英雄。千百年来,她已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象。为了更详细的了解花木兰的故事,就让我们一同来学习北朝民歌《木兰诗》。 二、解题,介绍作品及时代背景。 三、检查预习:(给加点字注音) 四、朗读课文 1、学生听朗读带 2、请一位学生朗读课文,学生评点 五、学生质疑: 让学生做小老师,学生互相提问,掌握文中重点字词句,教师作适当补充 六、看图配诗:学生自读课文,结合自己的理解,给图片配上与图片内容相关的诗句,并分析人物的性格特征。 (学生合作学习,把握课文情节,感知主人公形象特征) 七、思考讨论: 1. 从全文看,写木兰停机叹息交代了什么? 明确;木兰停机叹息,交代了木兰代父从军的缘由。 2.第3自然段写“东市……西市……南市……北市……”用了什么修辞手法,表现了什么? 明确:运用排比手法,表现出征前的准备紧张周密而井然有序。 明确:运用对偶,反复咏叹,一方面写征途的遥远,行军的神速和军情的紧急,表现了出征健儿的豪迈气概;另一方面以宿营地空寂荒凉的夜景烘托了木兰离家愈远思亲愈切,刻画出年轻女子的细腻情怀。 八、拓展延伸:(学生发挥想象,写一段文字) 木兰到家第二天…… |
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