海燕

一、             教学目标

1、  步了解作者及课文的写作背景，整体感知课文。

2、  解象征、烘托、对比手法在课文中的运用。

3、   品味语言，体会作品表达的思想感情，培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。

二、             教学重点

赏析海燕形象，领会作品的内涵。

教学过程

一、导入新课。①看图进入课文学习

②简介作者

二、整体感知

1、 教师配乐朗读课文，要求学生注意朗读时的重音、停顿和语速的处理。

2、 学生自由朗读

3、 指明一名学生朗读，并思考：本文塑造了一个怎样的海燕，你从哪些地方看出来的？

学生自由回答，老师伺机点拨

 动作：飞翔——飞舞

       碰着，冲向——穿过，掠起

声音：叫喊——大笑，号叫

环境：越来越恶劣  （烘托）

补充：为什么把海燕比作精灵？

提示：注意朗读的指导

三、             质疑探究

1、 文中为什么还要写到其他的海鸟？

2、 这篇文章的目的仅仅就是来赞美海燕吗？

插入：写作背景，象征手法的有关知识。

3、 讨论文中的意象的象征意义。

海燕——象征大智大勇的无产阶级的先驱者

暴风雨——象征风起云涌的革命运动

       风、云、雷、电——沙皇反动统治的黑暗势力

大海——广大人民群众的力量

海鸥、海鸭、企鹅——形形色色的假革命者和不革命者

4、 自问世以来，《海燕》便以深刻的思想性和高超的艺术性，赢得众多读者的喜爱，它不仅代表了一个时代的呼声，它也具有现实意义，抛开时代背景，你觉得海燕可以象征什么？

教师可准备：① “第一个吃螃蟹的人”

            ② 勇于挑战困难的人

四、拓展延伸