谈  读 书

教学目标：

1、解课文内容

2、理解作者的主要观点和论证方法

3、借鉴作者的经验，学会读书

教学重点：

1、理解作者的主要观点和论证方法

2、借鉴作者的经验，学会读书

教学难点：

理解课文内容，了解论证方法（主要是比喻论证和类比论证）

教学时间：二课时

第一课时

教学目标：

1、解课文内容

2、理解作者的主要观点；学习第一部分

教学重点：

理解作者的主要观点；学习第一部分

教学难点：

理解课文内容

教学过程：

一、导入

二、扫清阅读障碍

1、检查字词

2、解答阅读疑难

三、整体感知

1、指名学生读课文

2、提问：本文谈了关于读书的哪几个方面的问题？大致对应课文的哪个部分？

明确：讲了读书的目的（开头部分）；读书的方法（中间部分）；读书的作用（结尾部分）

三、问题讨论

讨论学习第一部分

1、作者认为读书的目的有那些？你阅读课外书的目的是怎样的？作者认为最重要的读书目的是什么？

2、后从反面指出读书的三种偏向是什么？

3、论述读书和经验的关系是什么？（学生通过看书迅速作答）

4、“读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”这段话用了什么论证方法？说明了什么？

（比喻论证，说明读书可以补天然的不足。）

5、最后指出，只有明察事理的人才能够读书、用书，而用书的智慧是在观察生活中得来的。

6、提问体会句子含义及作用：文章开头的第一句话，运用的是排比。

7、提问体会论证方法： 对比论证、比喻论证。

四、拓展：文中的哪句话对你有所启示？谈谈你的看法。

五、小结：读书应该有正确的目的。

 

板书设计

怡情

读书的    傅彩      （比喻论证）

目  的    长才

 

 

 

 

第二课时

教学目标：

1、理解作者的主要观点和论证方法

2、借鉴作者的经验，学会读书

教学重点：理解作者的主要观点和论证方法

教学难点：理解课文内容，了解论证方法（主要是比喻论证和类比论证）

教学过程：

一、复习上节课内容

二、学习第二部分：（读书时不可存心诘难作者——始能无知而显有知）

1、本层第一句，作者这样写的用意是什么？

明确：这一句指出读书要仔细推敲细思，反对故意挑剔，迷信书本和只限于文字推求。 延伸：孟子“尽信书不如无书”。

2、对不同的书，作者又主张怎样？

明确：学生找出语句，明确作者主张采用的不同的读书方法。

找出文中作者提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来的句子。

三、学习第三部分：（读史使人明智—结尾）

1、生齐读，提问：这段话主要讲读书的作用是什么？

明确：阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。

2、可分为几部分理解？

明确：分两个小层理解： ①作者在这一层举了一系列的例子，目的是论述读书能塑造人的性格，体会其说理方法。 明确：归纳说理、举例论证。（正面）

②作者进一步指出，人的精神上的缺陷，可以用读书来弥补，就像身体百病可以用运动驱除一样。 明确：类比论证、举例论证。（反面）

四、讨论明确本文的写作特色

明确：本文多用排比，是说理论证更充分有力；用比喻论证是论证更加形象透彻；语言精辟，句句经典。

五、摘抄名言警句。

六、小结

 

板书设计

读书的方法   不同的书用不同的读法   道理论证

读书的作用   读书可以塑造人的性格   举例论证    类比论证