教学目的：1、体验成长的感受。
              2、学习小说的细节描写对表现人物性格的作用。
              3、学习小说描写的作用。
    教学重点：成长体验，细节欣赏
    教学难点：环境描写的作用
    教学时数：一课时
    教学过程：
    一、导入预读
    1、导语：同学们到了初三，身体长高了，都觉得自己长大了，但是你心理“长大”了吗？这篇课文描述了一个少年，因家道中落而失学，不得不跟随父亲到芦苇荡里去放鸭。生活的艰苦、精神上的寂寞，压迫着他同时也锤炼着他的身心。在一场暴风雨后，他觉得自己“突然地长大了。坚强了”。在人生的旅途上，每个人都要长大。你有这样“长大”的体验吗？
    2、作家简介：曹文轩，1954年生于江苏盐城农村，现为全国作协委员，北大教授。著有长篇小说《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《红瓦》等，小说《草房子》获第四届国家图书奖。
    3、预读课文。要求：疏通大致情节，划出精彩细节和优美的句子。
    4、积累词汇。
    ⑴读准字音：    嬉闹    觅食    驱除    旧茬儿    戳破    撩逗
    ⑵解释词语
  厚实：富裕。                       觅食：寻找食物。
  嬉闹：笑着闹着。                   驱除：赶走，除掉。
  回应：回答。撩逗。                 歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。
    二、情节梳理
  开端：写杜小康因家道破落不得不辍学跟着父亲去放鸭。
  发展：写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的感受。
  高潮：写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。
  结局：写鸭子们长大了，杜小康也“长大”了。
    三、细节与成长
  ①“我要上岸回家……”——幼稚、软弱、恋家
  ②“还要走多远？前方是什么样子？”——克服想家，展望未来
  ③“这是他出门以来第一回真正感到害怕”——感到自己的渺小和软弱
  ④梦到母亲，哇哇大哭，“我要回家”——幼稚软弱，已经受磨练
  ⑤遇到暴风雨时的种种表现——镇定、勇敢、坚强、负责
  ⑥找到鸭子又迷路时，他哭了起来——情绪的发泄。是委屈的，激动的哭
  ⑦抠了几根白嫩的芦苇根……想起母亲……长大了，坚强了——能控制自己的情绪，勇敢坚强的面对现实
  ⑧他惊喜地发现鸭下蛋了——成长的自豪和骄傲
    “孤独之旅”的含义是：杜小康在孤独中成长的过程。
    四、环境与语言
    1、自然环境描写为人物成长提供了一个广阔的背景。
   试找出小说环境描写的段落，说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用。
    ——①鸭群：鸭子的恐惧衬托了主人公的恐慌
                鸭子的长大是杜小康成长的写照
        ②芦苇荡：前部分那无边无际的芦苇荡制造了杜小康的恐惧与孤独
                  后部分的芦苇荡衬托了杜小康的“长大”
        ③暴风雨：给了杜小康成长的机会和舞台。
    2、语言有的生动细致，有的意味深长。
       试找出自己喜欢的语句，品味体会。
    ——如：“鸭群在船前形成一个倒置的扇面形”
            “还要走多远？前方是什么样子？”
            “鸭们也长大了”……
    五、漫话成长
  以“我的成长”为话题说说自己的成长经历。