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《敬业与乐业》创新教案
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《敬业与乐业》创新教案
作者:佚名    教案来源:本站原创    点击数:    更新时间:2006-9-3

教学目的:
1) 理解文章的中心论点,了解“敬业”与“乐业”的重要,以及怎样才能做到敬业和乐业。
(2) 理解这篇演讲词的结构安排,体会层次分明、条理清晰的特点。
(3) 体会语言表达通俗浅显、准确周密、生动有力的特点。
4) 理解文章引用的材料和列举的事例。
教学时间:(一课时)
教学过程:
一、预习:
通读全文,读准字音。
二、导入:可以用文中的名言做开场白。
三、正课:     
第一课时
    教师和学生分段朗读课文,理清文章思路,把握文章的结构。
    这篇文章的总体结构是“总——分——总”式:开头总起全篇;然后以两个并列平行分论点,分别论述敬业和乐业;最后总结全篇。
    引导学生讨论文章的结论,给全篇划层次,并概括各层大意。
第一部分(1段):揭示全篇的论述中心——敬业乐业。
第二部分(2—6段):论述敬业和乐业的重要性。
第三部分(7段):勉励人敬业乐业。
这篇演讲词的结构安排,层次分明,条理清晰。

第二课时
1、 体会语言表达通俗浅显、准确周密、生动有力的特色。如第四段中,作者在举例英、法两国的性质,在对英、法两国人在公事房里头的表现和走时的注意力之后说:“这些比较得是否确切,姑且不论;但很可以为敬业两个字下注脚。”句中“比较得是否确切,姑且不论”这些语句则不可以,体现语言的周密和准确。因为如果直接说“这些话很可以为敬业两个字下注脚”,就仿佛作者完全肯定了那位法国学者,语言表达显得欠周密。加上这么十来个字,讲演的逻辑性就更强。
2、 理解文章引用的材料和列举的事例。文章引用的古代名言警句,有的文字较深,课本虽有注释,学生可能仍不易理解,教师可适当疏通。有几处举例论述,如第四段的“我当挑分粪的把马桶收拾得干净,和你们当军人的打胜一支压境的敌军同一价值”,学生可能也不容易理解,在引导学生根据上下文揣摩的过程中,教师可适当点拔。
3、 为了把所要论述的问题清楚有条理地讲述出来,同时也是为了引起听众(或读者)的注意,文中用了不少的设问句,作者自问自答,把论述渐次引向纵深。引导学生把设问句逐一找出来,领会答案的要点,从而深入领会文章的内容。
4、 为了增强说服力和论辩性,文章用了不少反问句,找出这些反问句,体会反问句所表达的意思及其表达的语气;文章还引用了不少古代名言警句,体会他们的内涵及其所要说明的观点;文中还引用了古代著作、外国著作中的事例,引用了作者亲身经理中卓有成效的经验,说说这些事例、经验所要论证的观点。
5、 拓展:(一)碧桂园学生的家长大部分是商海中的成功人士,但成功的背后有艰辛也应该有敬业、乐业。说说你父母的敬业和乐业的故事让我们一起来聆听身边的传奇。
         (二)说说本文在学习上给你哪些启示,一点即可。

 

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