1．教学重点：引导学生捕捉住蝈蝈和蛐蛐这两个富有生机的意象，品味由“蛔
蝈的乐音”和“蚰蛐的歌儿”交织成的“大地的诗歌”。
2．教学难点：理解描写两只草虫的呜叫的诗为什么是一首大自然的颂歌。
二、简略介绍作者和时代背景，帮助学生了解济慈诗歌的特点。
三、这首诗诗中有画，立体感甚强，诵读时要很好体会。
课时安排 1课时。
教学要点
一、简略介绍作者和时代背景。
二、在反复朗诵中体味蝈蝈和蛐蛐这两个意象的内涵。
三、诗中怎样体现济慈“诗应该给人以安慰，并提高他的思想”的创作思想。
教学内容和步骤
一、导入新课。
同学们，这节课再向大家介绍一篇由英国浪漫主义诗人——济慈(板书)创作的十四行诗《蛔蝈与蛐蛐》(板书)。
二、教读新课。
1．播放课文录音或教师范读。
要求：(1)标画生字新词。
(2)理解盛夏的蛔蝈和冬天的蛐蛐是怎样联系起来的。
(3)理解“大地的诗歌从来不会死亡”这句诗。
2．简介作者和时代背景。
引导学生阅读注释①，教师补充。
济慈(1795—1821)，英国诗人。1795年10月29日生于伦敦。9岁时父亲去世，母亲改嫁，济慈和两个弟弟由外祖母收养。15岁时母亲又病故，外祖母委托两名保护人经营他们兄弟的财产。起初济慈是学医的，他喜好文学，但对医学并不厌弃，通过考试获得 内科医生执照，还继续学习外科。直到1816年11月间，济慈才决心放弃医学，从事文学创作。他的诗诗中有画，色彩感和立体感都很强。他认为，一个大诗人对美的感受能压倒或抵消一切其他的考虑，这就是他的“天然接受力”的思想。他曾说，他可以深入到一只麻雀的性格中去，同样可以“在瓦砾中啄食”。济慈是英国浪漫主义诗人中最有才气的诗人之一，他的诗对后世的影响很大，维多利亚时代诗人、唯美派诗人、“意象派”诗人都受到他的影响。
3．学生朗读，整体把握诗歌的基调，注意处理朗读语调，注意音步和轻重音的正确掌握。
4．理清思路层次，
明确：首句总领——大地的诗歌从来不会死亡。
分写／盛夏——蝈蝈的乐音
严冬——蛐蛐的歌儿
尾声：从蛐蛐的歌中仿佛听到了蝈蝈的呜叫。
5．理解虫鸣的象征意义。
明确：诗人创造蝈蝈和蛐蛐的意象，表露厂济慈的创作思想，即诗应该给人以安慰，并提高他们的思想。蝈蝈和蛐蛐充满活力，它们的鸣声周而复始，永不停息，那就是大地的诗歌从来不会死亡，鼓舞人们乐观地对待生活。
6，在理解诗的思路结构的基础上背诵这首诗。
三、布置作业。
1．熟读成诵。
2．完成练习二。
板书设计
蝈 蝈 与 蛐 蛐
济 慈
总——大地的诗歌——永生
分 --夏——蝈蝈的乐音 ______过渡：没有停息
冬——蛐蛐的歌儿
总——蛐蛐蝈蝈意象叠印——尾声
