《爸爸的花儿落了》

 

教学目标：

1、  理清文章的思路，体会文中蕴涵的深厚的父女的感情；

2、  体会文章中的“父亲”和“小英子”这两个人物形象；

3、  使学生能够把课文中所体现出来的情感与实际生活相结合，反思自己的亲情。

4、  理解文章中的“花”这一形象。

5、  体会文中的一些含蓄的写法。

教学重、难点：

1、分析“父亲”这一人物形象，体会父亲对英子的爱；

2、体会文中一些含蓄的写法，理解文中“花”的形象。

教学过程：

一、            情境导入：

师：诗人汪静之有一首诗写得很美，我想和同学们一起分享其中的几句：……生命是一树繁花，时间是一根铁鞭，一朵一朵的击落，等到击完的时候，把满地残红踏入泥沙（幻灯出示）。是啊，生命如花，纵使美丽与多情，但终有一天，它会无奈地凋谢，陨落枝头。在台湾女作家林海音儿时的记忆里，爸爸的花儿落了（幻灯出示课题）。今天，就让我们一起走进《城南旧事》，体会童年小英子在爸爸的花儿落了时那一路走来的爱与哀愁！

二、            跳读课文，走进往事----说故事

1、小英子向我们讲诉了童年时她和爸爸的哪些故事呢？请你快速浏览课文，用简洁的语言说一说你印象最深的故事。

2、学生自渎课文，然后互说故事。（指名回答）

3、师适时引导归纳，帮助学生理清思路。

4、师：小英子在参加毕业典礼时回忆了和爸爸之间的点滴的往事，爸爸却在毕业典礼结束时永远的离开了小英子。但也就是在这时，小英子读懂了爸爸的良苦用心，读懂了那一份份沉甸甸的爱！

三、精读细节，品析人物：

（一）找细节----谈感受

1、请你仔细品读文章中表现浓浓父爱的语句或段落，说一说你内心深处的感受。

2、学生用情品读体会，老师引导深入交流，并指导有感情的朗读。

3、老师也参与到品味朗读中去，与学生产生思想和情感上的共鸣。

4、师：父爱是深沉的，这使我们往往忽略了那严厉后的慈爱，漠视了那沉默时的关怀，但细细品味，又是那样的真切！

（二）说英子----话成长

1、在这样的父爱中，小英子一天天长大了，她发生了哪些变化？请从文中找出相关的语句来谈一谈。

2、学生相互交流，明确：小英子再也没有迟到过；小英子学会了自立，能够自己面对生活中的难题；小英子有了责任感，知道自己要担任起家庭的重任……

3、文末小英子把对父亲的爱深埋在心底，只是默默念到：“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子了。”你怎样理解这句话了？

4、学生讨论，相互交流，师引导：此时的小英子意识到自己身上有了责任。爸爸的花儿虽落了，却结出了丰硕的果实----小英子真正成长起来。对于成长，年龄不是标志，长大意味着有了责任，长大意味着多了承担！（幻灯出示）

四、体验生活，真情流落-----诉真情

1、师：当童年渐渐离我们远去，岁月留给我们的是足够温暖的回忆！其实我们每个人的身上都有父亲的影子，走到哪里它都是你随身携带的珍藏记忆。此时此刻，你能回忆起与父亲在一起的每一个感动的瞬间吗？敞开心扉，说出你心里一直想说却还未说出口的好吧！

2、学生真情流露。

3、师小结：成长的道路崎岖漫长，但我们不惧怕坎坷风雨，因为我们一直站在父亲的肩上，因为有父母的爱一直伴随左右。相信只要心中有爱，花开花落我们一样会珍惜！让我们怀这感恩的心去对待父母，对待成长。（欣赏感人图片，在《感恩的心》中结束本节课的教学）   

 

 

 

 

                               （ 王畈中学  张翠）