《济南的冬天》教案
课时:一课时
课时目标:
知识与技能:理清课文写作思路,体会比喻、拟人手法的运用,感受语言美
过程与方法:学生自主学习、探究、感悟,力突学生的学习主体地位
情感价值:感受自然的美,激发对自然、对家乡的热爱。
教学过程:
一、 激趣导入:由一幅雪景图导入,让学生谈自己冬天的感受,唤起原有的知识与生活经验,以便和本文作家对冬天感受形成同化或反差,利于理解作家的情感表达。
二、 整体感知:
1、 导学生阅读1自然段:找出能概括济南冬天特征的词语,并体会文章是如何引出这一特征的,进而体会文章首段对比手法的作用
主要探究的问题:本文既然写济南的冬天,为什么还写到北平、伦敦和热带的天气呢?
2、 合作探究:课文2——5段是通过什么景物描写来突出济南的温晴的?
教师可能需要的引导:第5段首句怎么说?写济南的什么?(水);那么上文写济南的什么?(山)
3、 引发新问题:课文可分为几个部分大意呢?
三、精读欣赏:
1、小组探讨:
2—3段都写济南的山,是不是重复,为什么?
明确:不重复,一写阳光朗照下的山,后写薄雪覆盖下的山
2、由学生自选“阳光朗照下的山”或“薄雪覆盖下的山”进行赏析感悟
3、教师归纳整理并板书
四、 激情迁移,人文熏染:
假如你的家乡将开发为旅游风景区,请你为你的家乡写一段宣传辞
五、 素养积累,技能提升:
1、 将本文字词抄写两遍
2、 将3自然段背诵并摘录在读书笔记上
3、 运用比喻、拟人手法写一处风光景物