《紫藤罗瀑布》复习学案
一、本课复习目标。
1、 理清文章的思路。
2、 理解文章的主旨。
3、 积累、品味文章优美的语言。
二、学法指导。
这是一篇优美的散文,朗读、背诵精彩段落、欣赏优美语句是复习本文主要的方法。
三、课文知识复习。
(一) 词语积累。
1、 注音或写汉字。
迸( )溅 忍俊不禁( ) 盘虬( )卧龙 伫( )立
仙露琼( )浆
2、 解释。
忍俊不禁: 伶仃
(二) 理清思路。
具体:学生朗读课文,回忆旧知,完成以下任务。
1、 这篇文章是从形状、色彩、动态和芳香等方面来描写紫藤罗瀑布的,请同学们找出其中一句并读出来。
2、 口头理清课文思路,教师指导。
(三) 理解文章主旨。
1、 具体要求:找出本文的主旨句,并谈一谈自己的理解。
2、本课采用了什么写法?
托物言志——托“藤萝花”这个物,言“张满生命的风帆”之志。
(四)、品味语言训练。学生要结合句子所运用的修辞来回答。
具体:学生每人回答一句最喜欢、最欣赏的语句,并说一说理由。
教师要指导学生在对应的语句旁做批注。
四、练习巩固。(见阅读鉴赏练习)
五、中考回放。(江西中考)
1.这篇散文是围绕对 的描写来抒发感情的。(1分)
2.文中写了不同时期的藤萝,不同的景色引发了作者不同的感慨。根据你对文章的理解,概括回答:
(1)十多年前,曾看见家门外的紫藤萝 ,作者感觉到 ;(2分)
(2)如今,重见紫藤萝,盛开的紫藤萝一派生机勃勃: ,作者的心情是 。(4分)
3.揣摩下列语句,说说你对句子的理解。(注意修辞手法的运用和作者丰富的想像力)(4分)
(1)从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。
(2)花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!
4.如果说开始“我”是因紫藤萝的茂盛辉煌而“不由得停住了脚步”,那么后来“我不觉加快了脚步”是因为 。(2分)
5.积极又含蓄的主题追求是宗璞写景散文的一贯风格。请你用自己的话概括文章的主旨,并结合自身生活体验,谈谈你对文章主旨的理解。(4分)
六、课外拓展阅读。
金色花
①偶尔看见人家阳台上花草缤纷,煞是艳羡,激起我养花的兴致。我从朋友家里陆续弄了一些花草来,海棠,月季,文竹……开始还能记着浇水、松土,但到底很难始终不渝。我这才意识到,养花并非什么闲情逸致,完全是勤快人的事情。
②只有仙人掌活下来了。
③无论阴晴雨雪,也不论那一小盆泥土如何枯涸色裂,它总是绿色挺拔,每一根毛刺都伸出渴求的喙,贪婪地啄着阳光和空气。
④可这并未给我带来欢欣。它既不美,也不雅。我只是不无遗憾地想,为什么美的总是那么娇弱,而不美的却总是那么倔强呢?要是海棠、月季、文竹也是这样易于生活该有多好啊。对于它的存在,我却不再关心。
⑤许久后的黄昏,我倚着阳台望远,无意瞥见这盆仙人掌。它竟横竖添了许多新节,刀戟般凛凛又开,待细看时,我都忍不住大笑起来。
⑥不是么,且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜,怪模怪样,只看那绿色的掌面吧,竟皱皱巴巴,细纹密布,像一张老人的脸。我越看越觉得它丑……
⑦我真不知道,它还会怎样疯长下去。也许叫它死去比叫它活着困难一百倍,这可怕的东西!
⑧我的养花历史就此告一段落, 自然是没有养出一朵花来。谁想夏天一到,竟发生了奇迹。
⑨久雨后的清晨,推开阳台门,蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。我感到那盆仙人掌上有一大团很耀眼的东西。是霞光吗?是雨水折射的太阳吗?我定晴一看,什么,是花?
⑩是的,是一朵花,并且是一朵异常漂亮的花。金黄色,十二片绸缎般富有光泽的花瓣,敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗,细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立,却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒……
11这是我看过的最美的花!
12此刻,仙人掌骄傲地高攀着。仙人掌上的皱纹是愈加深刻了。是啊,它赖以立身的不过是一捧泥土。要开出这样震撼人心的金色花,它不能不倾注全部心血。
13我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金花色,竟酸楚地流下了眼泪。我深为自己的浅薄庸俗感到惭愧。
14可以想象;这仙人掌,它曾经有过柔软的叶,窈窕的枝。但为了抗拒沙漠的压榨,它才变得冷峻而坚强。在沙漠吞噬掉无数娇美花卉之后,我们还能欣赏仙人掌神奇的金花色。
15它并非一朵仅仅使人赏心悦目的花,它的不甘泯灭的美,令弱者也令强者肃然起敬。
16美,一旦与顽强结合,就是不可摧毁的